个人信息

• 姓名：李建国
• 性别：男
• 出生年月：1978 年 8 月
• 政治面貌：中共党员
• 教龄：20 年
• 学历：研究生
• 学位：法学硕士
• 联系电话：139xxxx6789
• 电子邮箱：lijinguo@school.edu.cn
• 现居住地：北京市海淀区
• 求职意向：高中政治学科带头人 / 政治教研组长
• 期望薪资：25K-30K / 月
• 到岗时间：可协商

教育背景

1997.09-2001.07 北京师范大学 思想政治教育专业 本科

• 主修课程：马克思主义哲学原理、政治经济学、科学社会主义、中国特色社会主义理论体系、思想政治教育学原理、教育学、心理学、伦理学、法学概论等
• 学业成绩：专业排名前 5%，连续四年获得校级一等奖学金
• 荣誉称号：校级 "优秀学生干部"、"三好学生"
• 实践经历：担任校学生会学习部部长，组织 "理论学习月" 活动 12 场，参与编写《大学生思想道德修养读本》

2004.09-2007.07 北京大学 马克思主义理论与思想政治教育专业 硕士研究生

• 主修课程：马克思主义发展史、当代中国马克思主义研究、思想政治教育方法论、比较思想政治教育、社会思潮与青年教育、教育管理学等
• 毕业论文：《新课改背景下高中思想政治课教学模式创新研究》（获校级优秀硕士论文）
• 科研经历：参与导师主持的教育部人文社科项目《思想政治教育实效性研究》，负责案例收集与数据分析工作
• 实践经历：担任北京大学附属中学政治代课教师，累计授课 120 课时

工作经历

2017.09 - 至今 北京师范大学附属中学 高中政治教研组长 / 高级教师

主要职责：

1. 负责学校高中政治学科教学管理工作，制定学科发展规划和教学计划
2. 带领 12 名政治教师开展教研活动，每周组织 1 次集体备课，每月开展 1 次教学研讨
3. 承担高三年级思想政治课教学工作，每周 12 课时，负责高考复习备考指导
4. 指导青年教师成长，制定 "师徒结对" 计划，培养骨干教师 3 名
5. 开发校本课程，编写《时政热点与高考政治》《生涯规划与政治素养》等教材
6. 组织开展学科竞赛和社会实践活动，提升学生政治学科核心素养

教学成果：

1. 所带班级高考政治平均分连续 6 年位居北京市前列，2023 年平均分达 89 分，超北京市平均分 21 分
2. 指导学生参加 "全国中学生时事政治小论文竞赛"，获全国一等奖 5 项、二等奖 8 项
3. 开发的校本课程《模拟政协活动设计》被评为北京市优秀校本课程
4. 带领教研组完成市级课题《核心素养导向下高中政治活动型课程实施策略研究》，并顺利结题

教研成果：

1. 在《思想政治课教学》《中学政治教学参考》等核心期刊发表论文 8 篇
2. 主编《高考政治专题复习指南》《新教材同步练习》等教辅用书 3 部
3. 主持完成北京市教育科学规划课题《基于大单元教学的高中政治教学设计研究》
4. 带领教研组荣获 "北京市优秀教研组" 称号（2021 年）

2010.09-2017.08 北京市第一中学 高中政治教师 / 年级组长

主要职责：

1. 承担高一至高三年级思想政治课教学工作，每周 10-12 课时
2. 担任年级组长，负责年级教学管理和学生德育工作
3. 组织开展 "时事政治宣讲团"" 法律知识竞赛 " 等活动
4. 参与学校课程改革，探索 "议题式教学" 在政治课堂中的应用

教学成果：

1. 所教班级在北京市学业水平考试中通过率 100%，优秀率达 85% 以上
2. 2015 年被评为北京市 "紫禁杯" 优秀班主任
3. 指导学生参加北京市中学生 "我与宪法" 演讲比赛，获一等奖 2 项
4. 开发的 "政治生活化" 教学模式在全校推广，获校级教学成果一等奖

教研成果：

1. 发表论文《议题式教学在高中政治课堂中的实践探索》《德育渗透在政治教学中的策略》等 5 篇
2. 参与编写《高中政治新教材解读与教学设计》，负责必修 2《经济与社会》部分
3. 承担校级课题《高中政治课堂教学评价体系构建研究》，顺利结题

2007.09-2010.08 北京市第三十五中学 高中政治教师 / 班主任

主要职责：

1. 承担高中思想政治课教学工作，每周 12 课时
2. 担任高一年级班主任，负责班级管理和学生思想教育工作
3. 组织开展 "社会调查"" 志愿服务 " 等社会实践活动
4. 参与学校思想政治课教学改革试验

教学成果：

1. 所带班级被评为 "北京市优秀班集体"（2009 年）
2. 在学校青年教师教学基本功大赛中获一等奖（2008 年）
3. 指导学生开展 "社区垃圾分类现状调查" 社会实践活动，获区级优秀实践成果奖
4. 撰写的教学案例《市场配置资源》获北京市中小学优秀教学案例二等奖

专业技能

教学能力

1. 课程设计：精通高中思想政治课程标准，能根据学情设计科学合理的教学方案，累计完成教学设计 300 + 份
2. 教学实施：熟练运用议题式教学、情境教学、活动型教学等多种教学方法，课堂教学效果显著，学生满意度达 98% 以上
3. 学业评价：擅长设计多元化评价方式，能科学评估学生学习成果，编写各类试题 500 + 套
4. 高考指导：具有丰富的高考备考指导经验，能准确把握高考命题方向，指导学生高效复习

教研能力

1. 课题研究：主持或参与国家级、市级、区级课题研究 8 项，具备较强的教育科研能力
2. 论文撰写：在核心期刊和省级以上刊物发表论文 20 余篇，具备扎实的理论功底和写作能力
3. 教材开发：主编或参与编写教材、教辅用书 10 余部，能结合教学实际开发优质教学资源
4. 教研组织：能有效组织开展教研活动，推动教师专业发展，形成良好的教研氛围

信息技术应用

1. 熟练使用希沃白板、PPT、微课制作等教学软件，能制作高质量的教学课件
2. 掌握在线教学平台操作，疫情期间开展线上教学效果良好，获校级 "线上教学优秀教师"
3. 能运用 SPSS 等数据分析软件进行教学数据统计与分析，为教学改进提供依据
4. 会使用思维导图、在线问卷等工具辅助教学，提升教学效率

其他技能

1. 具备较强的组织协调能力，能有效开展各类学科活动和社会实践活动
2. 有良好的沟通表达能力，能与学生、家长、同事进行有效沟通
3. 掌握基本的摄影、视频剪辑技能，能制作教学视频和活动记录片
4. 英语水平：CET-6，能阅读英文教育文献和专业资料

教研成果

课题研究

1. 主持课题
   

• 2021-2023 北京市教育科学规划课题《基于大单元教学的高中政治教学设计研究》（已结题）
• 2018-2020 北京市海淀区教育科学规划课题《核心素养导向下高中政治活动型课程实施策略研究》（已结题）
• 2015-2017 北京市第一中学重点课题《高中政治课堂教学评价体系构建研究》（已结题）
  

1. 参与课题
   

• 2022-2024 教育部人文社科研究项目《新时代思想政治教育创新发展研究》（在研）
• 2019-2021 北京市教育科学规划课题《普通高中思想政治学科实践育人模式研究》（已结题）
• 2013-2015 北京市教育科学规划课题《高中思想政治课议题式教学研究》（已结题）

发表论文

1. 《大单元教学视域下高中政治教学设计的实践探索》，《思想政治课教学》，2023（5）
2. 《核心素养导向下高中政治活动型课程的构建与实施》，《中学政治教学参考》，2022（10）
3. 《议题式教学在 <经济与社会> 教学中的应用》，《教学与管理》，2021（8）
4. 《高考政治命题趋势与复习策略》，《中国考试》，2020（6）
5. 《高中政治校本课程开发的实践与思考》，《基础教育参考》，2019（12）
6. 《模拟政协活动对提升学生政治参与素养的作用》，《教育理论与实践》，2018（9）
7. 《议题式教学在高中政治课堂中的实践探索》，《课程・教材・教法》，2017（3）
8. 《德育渗透在政治教学中的策略》，《思想理论教育》，2016（5）

编写著作

1. 主编《高考政治专题复习指南》，北京教育出版社，2023 年
2. 主编《新教材同步练习・思想政治必修 3》，人民教育出版社，2022 年
3. 参编《高中政治新教材解读与教学设计》，高等教育出版社，2021 年
4. 主编《时政热点与高考政治》，北京师范大学出版社，2020 年
5. 参编《思想政治课教学法》，教育科学出版社，2019 年

荣誉奖励

综合荣誉

1. 2023 年 北京市特级教师（公示中）
2. 2022 年 北京市中小学优秀班主任
3. 2021 年 北京市教育系统先进工作者
4. 2019 年 北京师范大学附属中学 "师德标兵"
5. 2015 年 北京市 "紫禁杯" 优秀班主任一等奖
6. 2012 年 北京市第一中学 "优秀教师"

教学竞赛获奖

1. 2023 年 北京市高中思想政治优质课评比一等奖
2. 2021 年 全国思想政治课教学展示活动特等奖
3. 2019 年 北京市中小学青年教师教学基本功大赛一等奖
4. 2017 年 北京市海淀区高中政治教学能手比赛一等奖
5. 2013 年 北京市中小学教师教学设计大赛二等奖

指导学生获奖

1. 2023 年 指导学生参加 "全国中学生时事政治小论文竞赛" 获全国一等奖 2 项
2. 2022 年 指导学生参加 "北京市中学生模拟政协活动" 获优秀提案奖
3. 2021 年 指导学生参加 "全国青少年科技创新大赛" 社会科学类二等奖
4. 2020 年 指导学生参加 "我与宪法" 演讲比赛获北京市一等奖
5. 2019 年 指导学生参加 "全国中学生政治小论文竞赛" 获全国二等奖 3 项

培训与交流经历

培训经历

1. 2023.07-2023.08 教育部 "中小学名师名校长领航工程" 研修班（北京师范大学）
2. 2022.09-2023.01 北京市特级教师后备人才培训班（北京教育学院）
3. 2021.06 高中思想政治新教材骨干教师培训（人民教育出版社）
4. 2020.11 大单元教学设计与实施专题培训（华东师范大学）
5. 2019.08 核心素养导向的思想政治课教学改革培训（东北师范大学）
6. 2018.07 全国思想政治学科带头人高级研修班（华南师范大学）
7. 2017.05 高考评价体系与命题趋势解读培训（教育部考试中心）

交流经历

1. 2023.04 赴英国伦敦参加 "国际公民教育论坛"，并做主题发言
2. 2022.10 作为北京市教育代表团成员赴上海、浙江考察新高考改革情况
3. 2021.05 赴香港中文大学附属学校交流，分享思想政治课教学经验
4. 2020.09 参加 "两岸四地思想政治教育研讨会"，交流教学心得
5. 2019.11 到新疆乌鲁木齐市开展 "送教下乡" 活动，开设示范课 3 节
6. 2018.06 赴美国加州参加 "全球基础教育论坛"，考察美国公民教育情况

社会兼职

1. 2022 - 至今 北京市教育学会中学政治教学研究会理事
2. 2021 - 至今 人民教育出版社高中思想政治教材培训专家
3. 2020 - 至今 北京市高考政治阅卷组组长
4. 2019 - 至今 海淀区教育科学研究院兼职研究员
5. 2018 - 至今 《中学政治教学参考》杂志编委
6. 2017 - 至今 北京市中小学教师资格考试面试考官

教学理念与方法

教学理念

秉持 "立德树人" 的教育宗旨，坚持 "生活化、活动化、情境化" 的教学理念，注重培养学生的政治认同、家国情怀、法治意识、文化自信和公共参与素养。认为思想政治课不仅是知识传授的载体，更是价值引领的主渠道，要引导学生 "家事国事天下事，事事关心"，将理论知识与社会现实相结合，培养学生运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力。

教学方法

1. 议题式教学法：以具有思辨性的议题为引领，通过情境创设、活动设计、讨论交流等环节，引导学生主动探究，形成正确的价值判断
2. 案例教学法：精选社会热点案例、典型生活案例，引导学生运用所学知识分析解读，增强理论联系实际的能力
3. 活动型教学法：设计模拟政协、听证会、辩论赛等实践活动，让学生在体验中学习，在实践中成长
4. 大单元教学法：打破传统课时界限，以核心概念为统领，构建知识体系，培养学生的整体思维和系统思维
5. 分层教学法：根据学生认知水平和学习能力差异，设计不同层次的学习任务和评价标准，实现因材施教

自我评价

从事高中政治教学工作 20 年，从一名普通教师成长为市级骨干教师和教研组长，始终坚守教育初心，热爱思想政治教育事业。具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能准确把握课程标准和教学要求，教学效果显著。

在教学方面，注重教学创新与实践，积极探索符合学生认知规律和学科特点的教学模式，形成了 "实、活、新" 的教学风格。"实" 就是基础知识扎实，基本技能落实；"活" 就是教学方法灵活，联系实际紧密；"新" 就是教学理念新颖，紧跟时代步伐。

在教研方面，具有较强的科研能力和组织协调能力，能带领团队开展教学研究，推动学科发展。主持和参与多项市级以上课题研究，发表多篇有影响力的论文，形成了一定的专业影响力。

在育人方面，坚持 "育人为本、德育为先"，注重学生思想品德教育和核心素养培养，关注学生全面发展和终身成长。

未来，将继续深耕思想政治教育领域，不断提升专业素养和教学水平，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

教学案例展示

《市场配置资源》教学案例

一、教学目标

1. 知识目标：理解市场配置资源的机制、优点和局限性，掌握规范市场秩序的必要性和措施
2. 能力目标：提高运用市场经济知识分析现实经济现象的能力，培养辩证思维能力
3. 素养目标：树立竞争意识、规则意识和法治意识，认同我国社会主义市场经济体制

二、教学重难点

重点：市场配置资源的机制和优点
难点：市场调节的局限性及规范市场秩序的措施

三、教学方法

议题式教学法、案例分析法、小组讨论法

四、教学过程

1. 情境导入（5 分钟）播放视频："直播间抢购潮背后的市场变化"提问：直播间的商品价格为什么会波动？商家为什么要开展促销活动？
2. 议题探究（25 分钟）议题：如何看待市场在资源配置中的作用？子议题 1：市场是如何配置资源的？案例分析："新能源汽车产业的发展历程"小组讨论：新能源汽车产业的发展如何体现市场配置资源的机制？
   
3. 子议题 2：市场配置资源有哪些优势和局限？
   材料分析："共享单车的兴起与困境"
   辩论活动："市场调节是万能的吗？"
   
4. 子议题 3：如何规范市场秩序？
   情境模拟："假如你是市场监管部门工作人员，如何处理假冒伪劣商品？"
   
5. 总结提升（10 分钟）教师总结：市场配置资源的优点和局限性，强调既要发挥市场在资源配置中的决定性作用，又要更好发挥政府作用
6. 拓展延伸（5 分钟）布置作业：调查当地某一行业的发展状况，分析市场和政府在该行业发展中的作用

五、教学反思

本课时通过情境导入激发学生兴趣，以议题为引领开展探究活动，让学生在分析案例、讨论辩论中理解知识，提升能力。教学过程中注重理论联系实际，选用学生熟悉的生活案例，增强了教学的针对性和实效性。但在时间分配上还需优化，确保各环节衔接更加顺畅。